小班音乐熊与石头人教案
作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小班音乐熊与石头人教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计意图
音乐是一门很特殊的艺术，它具有形象性的特点，往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想，然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时，音乐又是一门知识性、技术性很强的艺术，音乐的创作与表现必须掌握必要的知识与技巧，音乐作品的欣赏则同样要有一定的常识和感知能力。可以说，音乐是一门很“难”的艺术。那么，怎样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架设一座桥梁呢？那就是游戏。所以设计了此活动《熊和石头人》。探索音乐活动游戏化具有重要理论和实践意义。引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。音乐游戏之美，在于它不只是音乐技能的摹仿，它是游戏活动中对音乐的'感受、体验、理解，对歌词、动作孩子味十足的创编，更能活化幼儿的创造细胞，开启智慧之门。
活动目标：
1、能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。
2、在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现，体验表演与游戏的快乐。
3、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
4、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在"熊"出现时能保持自由造型不动。
5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备：
音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。
活动过程：
一、复习并熟练歌曲的演唱。
1、T：“老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗？”
（评析：以图谱帮助幼儿回忆歌曲，这样的呈现方式显得很自然，这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。）
2、复习演唱歌曲。
3、老师也来唱一唱，鼓励幼儿听听有什么特别的地方？
4、（结合图谱提问）
T：“哪一句最特别？有什么特别的地方？前半句和后半句一样吗？有什么不一样？为什么要这样唱？”
活动目标：
1、根据歌曲内容进行大胆创编动作，当熊走音乐时保持不动。
2、能根据音乐的变化设计游戏玩法，创编熊走过、木头人躲闪的动作
3、遵守游戏规则，体验分配角色游戏带来的乐趣
活动准备：
1、音乐CD《熊和石头人》熊的头饰
2、对乐曲的旋律和结构有初步的认识活动过程：
1、引入师：今天天气真好，小朋友我们一起去森林里面玩玩吧（小朋友排好队进场）一边进场一边做游戏（我们都是木木头人，不能说话不许动，不许走路不许笑）
2、故事：
师：好啦，小朋友我们先找个舒服的地方坐坐吧，今天梁老师给小朋友们带来了一个故事，名字叫《熊和石头人》
从前，有一班小朋友们来到森林里面玩，他们和小动物们跳舞做游戏，可开心了。突然呀，有一只熊它饿极了，想要过来找东西吃，小朋友们很聪明，马上变成了一个石头人，大熊觉得很奇怪，怎么小朋友们都不见了，最后熊失望地走了，小朋友们又高高兴兴地玩起游戏来了。
师：小朋友，刚刚故事里面发生了什么事情呀？故事里面的小朋友在玩耍的时候，谁来了？（熊）小朋友你们歌曲中谁变成石头人啊？石头人是什么意思呀？怎么做就是石头人啊？（因为石头人是不动的，这样就不会被熊发现了）
3、创编学习相关动作师：现在，我们在这个森林里面，随时都会有熊出现的，小朋友你们可不要害怕，熊出现的时候，我们变成了石头人，不动，这样大熊就不会发现我们了。那么小朋友，我们先来练习一下，石头人是怎样的？
⑴让幼儿做自由舞蹈、自由造型，要求小朋友，变成石头人不许动，动了就会被熊发现。目的让小朋友发挥自我想象力⑵视幼儿的情况练习一到两次
4、加入音乐进行游戏(动了的'幼儿要退出游戏)
师：小朋友们都学会了变成石头人的本领了，那现在我们一起到森林里面玩玩吧。小朋友一定要注意好，大熊随时都会出现。大熊出现的时候我们要变成石头人一动不动的，这样才不会被发现。
⑴由配班扮演熊，进行游戏
5、增加游戏难度
⑴石头人的造型要求做一些有平衡难度的动作并坚持不动
⑵要求石头人必须由两个或以上的幼儿组成造型（被熊发现不能与人结伴造型者要退出游戏）
⑶由一名幼儿扮演熊并进行游戏结束部分：
师：今天小朋友们在森林里玩得可开心了。还采了很多漂亮的花朵，收获满满的。熊来的时候，小朋友们一次又一次变成石头人，没被熊发现，棒极了。现在很晚了，小朋友我们赶紧走出深林吧，要不然熊又回来就不好啦。
活动目标:
1、熟悉(熊与石头人)歌曲的旋律、理解歌词内容、跟唱歌曲、提高学新歌的兴趣、
2、在学会歌曲的基础上初步掌握(熊与石头人)的玩法、学习按游戏和音乐的要求、相应的按节奏变换动作、感受游戏的'乐趣。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
活动准备:
录音机、录音磁带、磁性黑板、粉笔、小熊头饰
活动过程:
一、听音乐、幼儿自由想象、想象模仿各种动物动作
引题、今天天气真好、树林里面可热闹了、小动物们都出来玩了、你们听听什么小动物来了?
幼儿辨别不同的音乐、愉快的按节奏模仿各种动物的动作、音乐停止后转移座位坐向、
二、学唱新歌(熊与石头人)
1、树林里面真热闹、小、我们小朋友也往树林走、想和小动物们一起做游戏、他们边走还边唱歌呢、你们仔细听他们唱了什么、教师唱两遍歌曲
2、你们听到歌里唱了什么?教师根据幼儿回答用简笔画形式将歌曲内容画在黑板上、如、小朋友说、小兔蹦蹦跳、教师就画只小兔、
3、幼儿看着黑板上的列图跟唱歌曲两遍、
4、幼儿自编歌曲动作再唱一遍歌曲
三、初步学会游戏(熊与石头人)
1、教师讲述游戏的方法、并和幼儿一起创编动作、
2、教师扮熊进行游戏一遍、”熊”出现以后小朋友都假装成石头人、自由做照型不动、熊可以用表情和动作去试验石头人是不是真的
3、请几名幼儿扮演熊、再玩游戏两遍、教师提醒幼儿遵守游戏规则。
四、幼儿自由结伴边唱歌边出活动室
活动反思：
这节音乐游戏《熊和石头人》以动静交替的形式出现，很生动、有趣，而且让幼儿有发挥想象的空间。
初次接触这首歌曲，首先想到，游戏丰富又有极大的趣味性，孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。
整个活动从掌握这一方面来看还不错，歌词简单、易懂。活动在快乐，自由创编中结束，我觉得，这节课达到了让幼儿积极参与活动、快乐，游戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的快乐，开心。
活动目标：
1、在理解歌曲《熊和石头人》的基础上，用动作表演歌曲内容，当“熊走”音乐出现时，能控制住自己不乱动。
2、能创编不同的造型，并能根据词义共同制定玩法和规则。
3、遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备：
1、知识准备：已学会歌曲《熊和石头人》，有自由造型的经验。
2、物质准备：音乐磁带《熊和石头人》，熊的头饰2~4个。
活动建议：
1、复习歌曲《熊和石头人》，教师引导幼儿在熟练歌曲的基础上创编动作进行表演。
组织幼儿复习歌曲1~2遍，引导幼儿根据歌词的内容进行动作创边，教师对幼儿创编的动作进行梳理，全体幼儿随音乐边表演边唱。
2、引导幼儿讨论，制定游戏玩法和规则。
提问：根据歌词，你觉得谁应该变成石头人?为什么?石头人是什么意思?怎样做才算是石头人?
什么时候小动物们才能变成石头人呢?
小结：当大熊回头或转身的时候，小动物们就要变成石头人。“石头人”要保持造型不动。遵守这个规则，就不会被大熊吃掉;被大熊发现了，就要把他抓到场外停止游戏。
3、教师和幼儿一起随音乐玩游戏。教师可先和1~2名幼儿一起当“熊”，重点引导幼儿遵守游戏规则：“熊”来了，“石头人”要保持造型不动。
4、引导幼儿讨论，增加游戏规则，加大游戏的难度。
教师可提示幼儿，“熊”可以用什么方法试探“石头人”是不是真的?如：做鬼脸儿、挠痒痒等;每个“石头人”可以试探几次?
如果游戏中出现“熊”和“石头人”位“到底动了还是没有动”发生争执时，教师引导幼儿讨论解决。如：“石头人”要诚实，对每个“石头人”，“熊”只能试探一次等。
小结新规则：“熊”可以用表情和动作曲试探“石头人”时不时真的，“石头人”在这种不能够情况下，仍要坚持不动。每个“石头人”“大熊“只能试探一次。
5、利用新规则继续游戏，教师可鼓励幼儿创编“石头人”的造型，体验游戏的快乐、有趣。
【游戏玩法】
一人或几人扮演“熊”，事先找地方藏好，全体幼儿边唱边边按歌词表演。当唱到“再把舞来跳”这一句歌词时(歌曲的后半部分暂时不唱)，教师插入即兴弹奏的舞曲(也可播放事先准备回到的舞曲磁带)，幼儿随音乐自由结伴舞蹈。当教师开始弹奏“熊走”音乐(即歌曲的后半部分----从“要是大熊走过来”这句歌词至结尾)时，幼儿必须摆好一个造型不动。此时扮演“熊”的幼儿按节奏走出来，发现“动”的小朋友，就“吃掉他”。“被吃掉”的幼儿退出游戏，回座位上等待。当“熊”走音乐渐弱、渐慢，“熊”离开座位幼儿躲起来时，舞曲音乐再次响起，剩下的幼儿自由舞蹈，并在音乐结束时回到自己的座位上。
活动反思：
《指南》艺术领域中“表现与创造”中指出：创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。在本次活动中，我预设了一定的游戏《熊和石头》的玩法，孩子们在刚刚开始听我讲完规则以后，他们都纷纷说：“熊很大，孙老师，谁来扮演大熊啊?”在得到小朋友的一致意见以后，我第一次扮演大熊，孩子们随着音乐先唱歌，接着在音乐结束以后，他们都停下来不动扮演了石头人。一次表演以后，我发现孩子们只是在歌词的地方简单的`做做动作，而在最后才进入游戏的环节，缺少一些表演的性质。于是我便问小朋友：“你还有什么心的动作，我们来学!”及时地退位，让幼儿自己去想想还可以有什么游戏的玩法和创新。这样一来，孩子们的思维就活跃起来了，也获得了一定的成就感。这次的活动很适合大班孩子的年龄特点，在结尾处增加了“成功”或“失败”的音效，提升了游戏的可变性和游戏性。所以在让幼儿进行艺术表现活动的时候，要多多关注孩子们的兴趣和需要，可以改变一些传统的教学观念，让幼儿自己来学，主动去学，切忌桎梏孩子的想象力和创造力，我们的孩子更乐于在开放式的环境中学习。
当然本次活动中但仍有一些不足之处，如：个别环节没有照顾到全体幼儿，对有些幼儿关注的还不够;对孩子引导性的语言还不够;孩子们在表演空间的设置上有一定的问题，他们常常拥挤在一起，不会分散等等。这些都可以成为下次活动活动思考改进的地方。
一、活动目标：
1、感受乐曲表达的音乐形象，能根据自己的理解，用适合的动作表情表现欢快和笨重两种不同的动物形象，发展肢体的控制能力。
2、能愉快的参与游戏，遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。
二、活动准备：
1、经验准备：通过认知活动，使幼儿了解熊力气大、笨重、专抓活的动物等特征。
2、物质准备：熊头饰若干、《熊与石头人》音乐。
三、活动过程：
（一）谈话导入，激发幼儿的游戏兴趣。
师：今天天气真好，树林里面可真热闹了，小动物们都出来玩了，你们听听都有哪些小动物出来玩了。
（二）欣赏乐曲
1、第一次欣赏，感受音乐的整体形象。
提问：
（1）树林里都有哪些动物出来玩了？
（2）你听了这首歌曲感觉怎么样？
（3）这首歌曲前后有变化吗？
2、第二次欣赏，感受不同音乐形象，创编熊的动作。
师：是不是这样呢？我们再来仔细听一听。
提问：
（1）这首歌哪里有变化？
（2）怎样变化？
小结：前半部分的音乐节奏听起来很欢快，很多小动物在树林里玩的很高兴；后半部分的音乐节奏听起来怎么样？
3、第三次欣赏，用动作表现不同音乐形象。
师：我们跟着音乐一起表演吧！
小结：有些小朋友听着音乐把他开心的样子表现出来了，舞姿很优美；有些小朋友听着音乐一步一步地走得很沉稳、很缓慢，像一只笨重的熊。
（二）创编石头人的造型。
提问：
（1）熊出来干什么呢？
（2）它最喜欢吃怎样的食物？
（3）熊突然出现在树林里，小动物们该怎么办？
小结：有些小朋友真能变，变出了不同形状的石头人。
（三）介绍游戏玩法，愉快游戏。
师：这首歌曲讲的是熊与石头人的故事，等等我们来玩这个游戏。小朋友你们注意了，做游戏时要注意以下几点：
1、介绍游戏玩法。
（1）前半部分熊还没出现时，你们可以跟着音乐做自己喜欢的动作，表现出你高兴、愉快的`心情。
（2）当唱到“要是小熊走过来，大家可别乱跑”时，小朋友就可以变成不同造型的石头人。
（3）记住石头人是不许动的，不管熊怎么动你都不可以笑、不可以动，不然就会被熊吃掉,被吃掉的石头人就淘汰回到座位上坐好。
2、愉快的游戏。
（1）第一次游戏，教师扮演熊、幼儿扮演小动物变石头人。
（2）第二次游戏，请一名幼儿扮演熊、引导其他幼儿合作变石头人。
（3）第三次游戏，变更游戏玩法引发持续兴趣。
①扮演熊的人在游戏时可根据乐曲中转强的音乐指示，在离开的中途突然回头寻找会动的人，以增强游戏的紧张感。
②音乐停止后，增加熊试探真假石头人的动作，培养幼儿自控能力。
评价：幼儿互相交流合作变石头人的经验，培养幼儿自控能力。
四、活动延伸
师：小朋友们，今天你们玩的高兴吗？还想玩吗？我将熊的头饰投放到表演区，你们可以继续玩熊与石头人的游戏，想一想还有哪些玩法，可以玩得和今天不一样。