高中地理法制教案大全(2篇)
作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的高中地理法制教案，希望能够帮助到大家。
一、教学目标
【知识与技能】
感受并说出在地形、气候（气温和降水）、植被等自然差异和人们的生产、生活和文化等人文差异，感悟“区域差异”，体味“秦岭—淮河”等地理分界线的意义。
【过程与方法】
通过举例和读图说出我国自然和人文地理差异，提高语言表达和归纳地理问题的能力。
【情感态度与价值观】
能够举例说明我国地理差异显著，养成尊重差异的意识，树立人地和谐的理念。
二、教学重难点
【教学重点】
1、我国的自然和人文地理差异。
2、秦岭—淮河一线的地理意义。
【教学难点】
秦岭—淮河一线的地理意义。
三、教学过程
环节一：导入新课
生活实例导入。通过提问学生端午节的习俗，学生描述不同地区过端午节的差异，总结出我国地域辽阔，除了风俗习惯，还有许多方面也存在差异。从而引入新课。
环节二：新课教学
（一）地理差异显著
1、自然地理差异
【活动】说感受
呈现不同地区的景观图片，学生说感受。
【过渡】我国的地理差异具有明显的规律性，请同学们阅读图5.1，以小组为单位，讨论我国气温、降水、地势的分布等方面呈现的规律。
出示中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布图，提问：
我国在地势、气温和降水在分布上有什么特点？呈现什么规律？
【学生讨论回答】
①地势：三级阶梯，西高东低；
②气温：由南向北，纬度越高，气温越低
③降水：由东南沿海向内陆，降水越来越少。
【总结过渡】植被是自然环境的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。按照气温、降水、地势的分布变化规律，我国自然植被的分布呈现什么规律？
呈现图片
【学生回答】
我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针阔混交林、针叶林的有规律变化；北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。
2、人文地理差异
【过渡】在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现出明显的差异。请你说出我国农业、人口、城市、交通线、经济发展的分布特点。
【学生回答】
①农业：北方旱地为主，南方是水田；
②人口：我国东南部人口稠密，西北部人口稀疏，从东南向西北人口密度逐渐减小。
③城市：东部城市多，西部城市少。
④交通：我国东部地区铁路线稠密，交通便利，西部地区交通不便。
⑤经济发展：我国东部地区工业发达，西部地区工业欠发达。
【过渡】我国显著的地理差异既反映在自然环境方面，也体现在人类活动的方方面面。有些自然事物成为划分地理差异的界线。“秦岭—淮河”一线是我国非常重要的一条地理分界线。
3、秦岭——淮河
请同学们对比图5。3和图5。4，结合教材P5的.活动，以小组为单位总结该线以南地区和以北地区的差异，理解“秦岭—淮河”一线在我国自然区划方面的重要意义。
【学生总结回答】
①秦岭—淮河是我国南方地区和北方地区的分界线；②大致相当于我国冬季0℃等温线；③是我国年降水量800毫米等降水量线大致通过的地区；④是我国半湿润地区和湿润地区的分界线；⑤是我国暖温带和亚热带的分界线。
环节三：小结作业
师生共同总结。
作业：预习四大地理区域的划分。
四、板书设计
一、教学目标
【知识与技能】
1、通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。
2、运用资料、数字分析美国的民族、种族构成，从而了解美国的民族大熔炉社会现状。
【过程与方法】
掌握在地图上查找一个国家的领土构成和地理位置的方法和技能。
【情感态度与价值观】
1、通过了解华人对美国繁荣作出的贡献，增强民族自豪感。
2、通过认识美国人种存在的问题，形成种族平等的观念。
二、教学重难点
【重点】
1、理解美国民族大熔炉的社会现状。
2、说出美国的`地理位置和领土组成。
【难点】
理解美国民族大熔炉的社会现状。
三、教学过程
环节一：导入新课
创设情境。在多媒体上展示美国的自由神像、NBA篮球、杰克逊等图片，询问学生这些都是哪个国家的事物？激发学生的求知欲，进而导入新课。
环节二：新课讲授
对，刚才大家回答的都很棒，就是美国，今天老师就带着大家一起游历美国。在去美国之前肯定要知道美国在哪里？今天咱们就一起来看看美国在哪里？美国有多大？
1、地理位置与领土组成
【教师活动】教师在多媒体上展示"美国领土图"、图9。1"美国在世界的位置"。学生读图并回答以下问题。
【问题】找出美国的地理位置？美国的领土组成包括？
【学生回答】
（1）西半球、与加拿大、墨西哥相邻
（2）本土、阿拉斯加、夏威夷
2、人口、民族
【教师提问】请同学们阅读教材，回答以下问题
【问题】
（1）美国人口总数多吗？
（2）美国人口增长快慢及其主要原因是什么？
（3）美国民族构成？
【学生回答】
（1）3。1亿
（2）美国是发达国家人口增长较快的国家，移民是美国人口增加的主要因素。
（3）美国民族众多，经过长时间的融合，形成了统一的美利坚民族。
3、种族构成及问题
【教师活动】在多媒体上展示美国名人的祖籍（华盛顿、爱因斯坦、杨振宁、奥巴马）和图9。4"美国的人种构成"，谈谈对美国的社会的认识。
【学生回答】民族大熔炉，多元文化。
【问题】华人、华侨给美国做过哪些贡献？结合教材回答。
【学生回答】修建中央太平洋铁路、杰出的华人。
在美国民族大熔炉的过程中，各个民族都在为美利坚民族的发展在奋斗，但是由于美国种族较多，在发展的过程中会出现一些种族问题。请同学们结合教材P78的"活动"黑人、印第安人、华人的讲述，分小组讨论以下问题。
【问题】图中对话反映了美国什么社会现象？你有什么看法？
【学生回答】种族歧视问题。种族歧视影响社会安定与发展，我们应该消除种族歧视，平等对待每一个种族。
【教师总结】美国是一个移民国家，种族构成复杂，在美国多元文化形成的过程中，我们要消除种族歧视问题，形成一个民族大熔炉。
环节三：巩固提高
【问题】你认为怎样消除种族歧视问题呢？
环节四：小结作业
小结：请学生分享总结本节课的知识要点。
作业：课下收集资料，看在民族大熔炉的过程中，移民对美国都做过哪些贡献？
四、板书设计